(19)国家知识产权局 (12)发明 专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请 号 202210992121.3 (22)申请日 2022.08.17 (71)申请人 成都魔创教育科技有限公司 地址 610000 四川省成 都市武侯区科华北 路65号四川大学科研综合楼(世外桃 源广场)A座26层12号 申请人 杨能生　周鑫蓓 (72)发明人 杨能生　 (51)Int.Cl. G06Q 10/10(2012.01) G06Q 50/20(2012.01) (54)发明名称 一种成长 蓝图设计方法 (57)摘要 本发明公开一种成长蓝图设计方法， 其实施 步骤如下： 第一步升学志愿设计， 第二步升学成 绩设计， 第三步综合素质设计， 第四步思维树魔 创设计， 第五步成长魔创设计， 第六步成长蓝图 作品创作。 其特征在于， 用定性设计技术、 定量设 计技术和匹配 设计技术， 将升学志愿素材创 作为 升学志愿设计作品， 将升学成绩素材创 作为升学 成绩设计作品， 将综合素质素材创作为综合素质 设计作品， 将思维树魔创素材创作为思维树魔创 设计作品， 将成长魔创素材创作为成长魔创设计 作品； 用思维树创作技术， 创作成长蓝图设计作 品。 本发明提供一种成长蓝图设计方法， 可广泛 用于个体发展规划的自主设计、 自主更新和教练 课程。 权利要求书2页 说明书7页 附图8页 CN 115358713 A 2022.11.18 CN 115358713 A 1.一种成长蓝 图设计方法， 其特征在于， 将升学志愿模块、 升学成绩模块、 综合素质模 块、 思维树魔创模块和成长魔创模块作为成长蓝图设计内容； 用定性设计技术、 定量设计技 术和匹配设计技 术， 创作成长 蓝图模块作品； 用思维树图像创作技 术， 创作成长 蓝图作品。 2.根据权利要求1所述一种成长蓝 图设计方法， 其特征在于， 所述成长蓝 图设计流程： 第一步升学志愿设计， 第二步升学成绩设计， 第三步综合素质设计， 第四步思维树魔创设 计， 第五步成长魔创设计， 第六步成长 蓝图作品创作。 3.根据权利要求2所述一种成长蓝图设计方法， 其特征在于， 所述成长蓝图设计方法第 一步升学志愿设计： 其一， 初中升学志愿设计： 用定性设计技术、 定量设计技术和匹配设计 技术， 通过网络查询或机构咨询高中学校信息和录取线信息， 将中考升学志愿分别与升学 成绩和综合素质匹配， 确认拟选高中学校， 由此完成初中升学志愿设计模块创作； 其二， 高 中升学志愿设计： 用定性设计技术、 定量设计技术和匹配设计技术， 通过网络查询或机构咨 询院校和专业信息 以及院校录取线信息， 将高考升学志愿分别与升学成绩和综合素质匹 配， 确认拟选院校和专业， 由此完成高 中升学志愿设计模块创作。 4.根据权利要求2所述一种成长蓝图设计方法， 其特征在于， 所述成长蓝图设计方法第 二步升学成绩设计： 其一， 初中升学成绩设计： 用定性设计技术、 定量设计技术和匹配设计 技术， 通过网络查询或机构查询中考信息， 确认中考科目和中考记分方式， 依据初中入学成 绩， 设计中考科目起点分和中考目标分， 将中考目标分与升学志愿和综合素质匹配， 确认学 科起点分和中考目标分， 由此完成初中升学成绩模块创作； 其二， 高中升学成绩设计： 用定 性设计技术、 定量设计技术和匹配 设计技术， 通过网络查询或机构咨询高考信息， 确认高考 科目和高考记分方式， 依据高中入学成绩， 设计高考科目起点分和高考目标分， 将高考目标 分与升学志愿和综合素质匹配， 确认学科起点分和高考 目标分， 由此完成高中升学成绩模 块创作。 5.根据权利要求2所述一种成长蓝图设计方法， 其特征在于， 所述成长蓝图设计方法第 三步综合素质设计： 用定性设计技术、 定量设计技术和匹配设计技术， 根据个体发展需求， 从体育项目、 艺术项目、 科技项目、 学科项目、 习惯项目、 技能项目、 品质项目等素材中， 选择 适合自己的10个以上项目， 依据项目达标标准， 设计项目的起点指数和节点指数， 再将综合 素质项目与升学志愿和升学成绩匹配， 确认综合素质项目起点指数和节点指数， 由此完成 初中/高中综合素质模块创作。 6.根据权利要求2所述一种成长蓝图设计方法， 其特征在于， 所述成长蓝图设计方法第 四步思维树魔创设计： 一是思维树魔创定性设计， 依据升学志愿和升学成绩需求， 定性设计 思维树创作方法和能力、 思维树记忆方法和能力、 思维树运用方法和能力； 二是思维树魔创 定量设计， 依据升学成绩目标， 定量设计思维树创作方法和能力的起点指数和节点指数、 思 维树记忆方法和能力的起点指数和节点指数、 思维树记忆方法和能力的起点指数和节点指 数、 思维树运用方法和能力的起点指数和节点指数； 三是思维树魔创匹配设计， 将思维树创 作能力与学科思维树创作作品匹配， 将思维树记忆 能力与学科思维树记忆作品匹配， 将思 维树运用能力与学科思维树运用作品匹配， 即思维树魔创作品与学科考试成绩匹配， 由此 完成初中/高 中思维树魔创模块创作。 7.根据权利要求2所述一种成长蓝图设计方法， 其特征在于， 所述成长蓝图设计方法第 五步成长魔创设计： 一是成长魔创定性设计， 依据个体发展需求， 定性设计成长习惯训练方权　利　要　求　书 1/2 页 2 CN 115358713 A 2法和能力、 成长能量感控方法和能力、 成长绩效管控方法和能力； 二是成长魔创定量设计， 依据综合素质目标， 定量设计成长习惯训练方法和能力的起点指数和节点指数、 成长能量 感控方法和 能力的起点指数和节点指数、 成长绩效管控方法和能力的起点指数和节点指 数； 三是成长魔创匹配 设计， 将成长魔创方法和能力与综合素质项目指数匹配， 将成长魔创 方法和能力与学业绩效指数匹配， 由此完成初中/高 中成长魔创模块创作。 8.根据权利要求2所述一种成长蓝图设计方法， 其特征在于， 所述成长蓝图设计方法第 六步成长蓝图作品创作： 一是成长蓝图定位创作： 成长思维树纵轴即思维树主干线和主根 线， 成长思维树横轴即思维树主干线与主根线的界面线， 界面线以上为升学志愿模块、 升学 成绩模块和综合素质模块的分布位置， 界面线以下为思维树魔创模块和成长魔创模块的分 布位置； 二是成长蓝图结构创作： 界面线以上， 围绕主干线， 由下往上， 左右交替， 将升学成绩模 块、 综合素质模块和升学志愿模块与主干线连接， 由内往外依次是项目主题、 项目名称和项 目指数； 界面线以下， 围绕主根线， 由上往下， 左右交替， 将思维树魔创模块和成长魔创模块 与主根线 连接， 由内往外依次是项目主题、 项目名称、 项目指数， 由此完成初中/高中成长蓝 图作品创作。 9.根据权利要求1 ‑8任一项所述成长蓝图设计方法， 其特征在于， 所述成长蓝图设计方 法， 可适用于成长 蓝图自主设计、 自主更新和成长 蓝图设计教练课程。权　利　要　求　书 2/2 页 3 CN 115358713 A 3